這是一個充滿不確定性、而且復雜多變又模糊的時代，在VUCA時代背景之下，企業想要突破現狀，員工想要改變現狀、突破瓶頸，需要不斷提升自己，增加主動出擊、面對現狀的能力。 通過姜桐老師的課程分享，增加了我對VUCA時代的認知以及領導與管理的理解。姜桐老師結合實際案例深入解析了VUCA時代背景，以及對應的領導力在這個時代的重要性。 1、VUCA時代背景認知。作為一名從事職業教育的企業，今年疫情的原因給企業帶來很大的影響，再加上突如其來的“雙減”政策給K9/12教培行業造成一片跌滑與關門潮，同樣也對我們這樣的企業帶來發展危機，因為有很多K9/12公司開始轉型介入職業教育（醫藥護考），所以這個時代背景之下我們更應提高我們的破局能力，提升我們的領導力。 2、領導與管理認知。作為一名企業骨干，在VUCA時代的變應變能力要更強，在團隊運營管理中領導與管理應兼具并進，不斷修煉、提升領導力，以便幫助我們更好地做管理。 3、TED視頻啟發。自己對課程中TED演講視頻觀看后的感悟：視頻中的怪人在獨舞的時候，眾人難以理解，就像實際工作中作為領導者下的一個決定，團隊其他同事難以理解，僅個別甚至沒有追隨者。當有一個追隨者后其他處于遲疑、不敢的人就會逐一被影響從而實現共同目標。因此，領導者與追隨者相互成就，領導力與追隨力相互作用。 在此，感謝姜老師精彩的培訓，感謝各位同學的積極發言，不僅帶動氛圍，還體現出領導力，影響大家更加主動積極參與到培訓學習中。
——熱景生物—薛利寧
淺談我對“信譽”的重新理解。在我們常規的認知中，信譽，顧名思義，誠實守信的聲譽，講誠信，要聲譽。而在這堂課中，我理解的“信”不僅僅是誠信（honest），還有信任（trust），還有相信（believe），相信是理性的，信任則是感性的。 前段時間自己剛剛組建了自己的小團隊，對于未來有很多規劃想與他們分享，有很多理念想對他們傾囊，但總有一種他們對自己很生疏的感覺。原來的我以為這只是時間的問題，慢慢熟悉了就好了。但聽完這堂課，我改變了自己的認識，那種生疏不是對個人的生疏，而是對于未知新工作的生疏，對于未來不確定性的生疏，是對自己本身都還未明確的價值觀的生疏。這種生疏讓他們無法全身心的相信我可以帶他們實現我們共同的目標。 通過一天的學習，自己才認識到當務之急不僅僅是教給他們如何開展這項新工作；更重要的是將清晰明確的價值觀和工作目標與他們分享；是告訴他們要實現目標，他們缺一不可；是告訴他們共同實現這個目標對我們有多么不可替代的意義。 而這僅僅只是開始，我還要讓自己始終保持誠實與正直，持續不斷地尋找新目標，堅持學習新技能，最終贏得對方的信任。到那時，他們才會真正將自己視為我這個新團隊的一份子，一切的自發才有了意義。 當這一切真的實現后，自己應該才開始成為了一個領導者，而那時，名譽已經不需要我再發愁了，因為——它自然會來。
——新科以仁-汪文霞
在過去的三年多的時間里我經歷了從業務到領導者的角色，然而并不成功。通過今天的學習，逐漸意識到自己的一些問題，問題也越來越清晰，相信也將會有指導方案。 下午姜老師的精彩分享，主要有以下幾點的感觸： 1、老師的課程內容中有經濟大師的名言啟發，有知名企業的案例的討論，有知名企業家的演講力量，還有老師個人的公司管理啟發，從對理論的理解到實踐應用到自己的親身經歷，一個很高的接受度和認可度。這一套系統對我做銷售給客戶傳遞價值也是很好的啟發，可以復制實踐到客戶身上； 2、要做好一個團隊的一個起點，要認真思考下我的領導哲學，“我是誰，我要去哪里，如何去” 的這幾個答案，然后再去吸引追隨者，快樂地實現。會議后一定要深度思考并得到明確清晰的答案； 3、在工作中關于團隊招人的問題，我要把公司和團隊的使命、愿景、價值觀有激情的表達給伙伴，吸引年輕的跟我們有同等價值觀的有志之士加入我們，提供公司的平臺助其成長； 4、在怎么留住人的問題上，姜桐老師說：除了要有美好愿景，還要使其掌握實現目標的能力，要有培養人的機制，不只是每天當成工具。所以領導者要進一步完善業務各方面的培訓來提升能力。留住人，留住志同道合的團隊，互相賦能和支撐。留住人，領導者還要有榜樣的外化表現，讓追隨者愿意相信； 5、領導者要不斷修煉吸引追隨者的個人品質，不斷提高個人領導和管理能力。自己做出的激勵懲罰措施，一定要兌現，要有信譽，說出的話一定要做到。還要鍛煉語言表達能力，除了有說服力，還要有激情和力量。 6、除了在工作中有領導和追隨的關系，在銷售中、生活中，無不時時體現了領導力，通過學習之后，內化于心，踐行到各個方面； 7、姜桐老師的案例分享中，還看到問題分析的邏輯。遇到問題之后除了問題表面，重要的是要分析問題背后的關鍵矛盾并給解決方案，而不只是一個問題本身； 期望在未來的時間里，能繼續跟著桐姜老師學習更多的理論和方法，解決目前遇到的問題，指導未來的工作，適應多變的環境，提高自己和團隊的競爭力。執行力決定競爭力，堅定目標努力創造輝煌！
——易柯森特-田芳超
學習了姜桐老師的《卓越組織領導力系統》課程，自己感受最深的有以下幾點： 1、讓機會從外部涌入 優秀的領導者要創造機會，為追隨者找到榜樣。好多優秀的企業家懂得借力，引領員工改變。學會用環境改變人，不要用蠻力改變人。好的領導者是讓員工進行自我驅動。 2、贏取小小成功的八大關鍵行動 首先，細分問題。同時，不要力求方案的完美，讓團隊先行動起來，在行動中調整細化方案。方案要簡單易行。從易開始，培養成就感、熱情接下來積累認同，與團隊達成共識、勤于嘗試。接下來，提供反饋，告訴員工做得好的和做的不好的地方。最后一步，慶祝勝利。建立起集體主義的時刻，要有儀式感。觀看朗導對中國女排改革過程的視頻學習，自己有很深刻的體會：選擇比培養更重要；讓專業的人干專業的事。領導者不能只專注于事，要培養人來處理事，這樣才能發展；人是靠潛意識來進行行為的；郎導取消了替補制度，領導者要學會權變，用人所長；好的領導者要學會反饋，進而激勵員工。 3.紅冰箱的啟示 不好的產品和服務背后是培訓不到位。從傳統的員工不用去管問題、只用聽話照做，轉型到激發員工自發持續改進的管理方式；從傳統的出了問題罵員工，轉型到為賦能員工成長。
—— 菁英夢谷-姜再欣
姜桐老師的課自己一共聽了三次，從最開始加入公司聽的《賦能組織執行力系統》、《5F賦能營銷工業化系統》，到入職2年這次的《卓越組織領導力系統》課程，自己每次都有所感悟。 這次領導力課程自己受益匪淺、感觸頗多。課間，老板帶領我們做了相應的總結，總結了企業存在的問題、面對的挑戰、困難和障礙等并進行分享。從自己而言，聽了姜桐老師的課程也做了自己的準備——如何挑戰現狀，2021年雖然完成了給自己制定的小目標，但是從現狀分析來看，當核心價值觀被挑戰時自己仍缺乏采取行動的實施力，欠缺面對困難時勇于嘗試和挑戰現狀的勇氣，要通過增加知識儲備量來進行提升，把項目的去化問題從根本解決。 自己所在的公司是做一線企業選址辦公招商的，客戶也是自己領導力外化的體現，怎么能把客戶變成追隨者值得我們思考。公司招商人員和新成立的運營團隊都接受著巨大的考驗，那自己也希望招商和運營承上啟下，采取紅冰箱模式，做客戶服務反饋。 1、公司2021年迅速擴張，在北京有11處寫字樓，那每個項目產品不同，差異化大，客戶素質層次不齊，我們認為好的東西帶到項目客戶未必覺得好，那么收集客戶的聲音我們可以更好的得到怎樣去變相服務的方法，從而得到客戶滿意度，然后即刻反饋給客戶，得到客戶的認可。 2、我們的人員，因為我們不是最專業的，也不是科班出身，那么收集客戶的聲音可以到咱項目人員所欠缺的工作方向加以引導 3、解決我們費力不討好的問題，服務不到點，客戶投訴就導致被動，加以彌補，導致我們會給客戶感覺是很好“欺負”，我們要轉變，我們能做什么，又能從我們做了什么而讓客戶主動買單的附加增值服務。 總結一下，通過姜桐老師的課程，自己對公司充滿著對未來的愿景，我們致力于為企業打造城市中心最溫暖的辦公環境、讓每個樓宇都充滿造夢還沒空間的影子，留下招商人員和運營人員的影子。
—— 曙光數創-強健
領導力與組織發展密不可分，因此管理者們總是熱衷于將這二者放在一起討論。而領導力的真正挑戰在于，只有你在生命和事業的道路中一直引領自己，才能有效地引領他人。 今天經過兩天的學習，明白了領導力是什么，如何產生領導力。領導力的塑造通常需要以下幾個方面的努力： 首先，要“以身作則”。明確自己的價值觀，發出自己的聲音，這樣才能使團隊的行動與價值觀保持一致，為他人樹立榜樣。讓人崇敬的領導所具備的品質包括：誠實守信、高瞻遠矚、鼓舞人心、盡心盡力、充滿智慧等等； 第二，“共啟愿景”。什么是愿景呢？愿景是為了共同利益而對未來進行的一個獨特的展望。這要求領導者們能夠激發團隊、展望未來，同時感召大家為共同的愿望奮斗。只有積極參與到實現共同愿望的過程中并成為其中的一部分，他們的利益才能得到保障； 第三，“挑戰現狀”。挑戰現狀是一種創新的手段。主要通過捕捉創意和從外部獲取創新方法來獵尋改進現狀的機會。整個團隊在實踐中學習，并不斷進行嘗試和冒險，逐步獲取成功。創新意識是創新的起點，整個團隊在領導者的帶領下通過不斷學習調整思維方式，實現自我超越，并將創新內容運用到管理、服務與營銷中； 第四，“使眾人行”。通過建立信任和增進關系來促進協作。通過幫助團隊成員增強自主意識和發展能力，來提升團隊實力。回想一下，曾經哪些人讓你覺得對工作充滿動力？他們的共同點是怎樣的？他們給予了你怎樣的幫助？作為領導者，你也可以為團隊建立績效模型，促使團隊不斷向前。 最后，“激勵人心”。通過表彰個人的卓越表現來認可他人的貢獻，通過創造一種集體主義精神來慶祝價值的實現和勝利。“激勵人心”四要素包括：對個人貢獻的認可；肯定團隊的努力；面對面進行激勵；給予更高的期望等。 可以說，“領導力”的塑造和表達要經歷這樣的一段“旅程”：領導者通過以身作則，為團隊樹立榜樣，幫助團隊成員共啟愿景，挑戰現狀中的重重困難，使得整個團隊最終完成使命、共享愿景。 |
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——星恒教育—周晟
